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发布时间:2020-02-12   来源:奥林匹克娱乐 作者:左汶骏
   

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从汶川地震中我们也看出,学校安全与否不仅在于建筑这一硬件,更在于日常对可能出现的危机进行预演这一软件。在“史上最牛希望小学”,震后的教师墙壁上还残存着他们制订的各类安全规章制度,明确在发生地震火灾等情况时如何疏散、教师站立的具体位置。在叶志平校长那里,从2005年开始更是每个学期都要在全校组织一次紧急疏散演习,非常细致具体:每个班的疏散路线都是固定的;两个班疏散时合用一个楼梯,每班必须排成单行;每个班级疏散到操场上的位置也是固定的,每次各班级都站在自己的地方……

自治区教育厅发布的数据显示,河池市有461所学校受灾,受灾学生人数达到86645人,受灾教师6041人,占全市师生总数的17%;百色市受灾学校636所,其中受灾农村寄宿制学校学生88611人。在旱情最严重的河池市东兰县,14个乡镇有13个缺水严重,涉及学生7800名。

26年的辛勤耕耘,让他获得了秦皇岛市第二届农村教育烛光奖、秦皇岛市优秀教师等诸多荣誉,今年教师节,他又获得了教育部授予的“全国模范教师”称号。面对这个国家级荣誉,张宇峰一如既往地平静,他说:“在三尺讲台,我找到了生活的乐趣,找到了生命的归宿,我人生的信念就是感恩、回报和奉献,用残缺的生命谱写育人的音符。”(张纲要本报特约通讯员那彦良)

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近日,广东外语外贸大学提升国际化水平屡有大动作出台:继10月底“国际服务外包研究院”挂牌后,11月中旬,由广东省副省长万庆良任院长的“广东国际战略研究院”又在广外挂牌。广外为何要成立“两院”?“两院”有哪些研究重点和热点?“两院”与广外建设有鲜明国际化特色的高水平教学研究型大学的目标有何关联?对此,记者采访了该校校长隋广军教授。

有一次从新疆乌鲁木齐市去阿尔泰采访,需要几天的时间,他坐在长途汽车的油桶顶上,颠颠簸簸、风吹沙打,居然无感觉,一路上将一本高一的语文读完。每次在单位食堂排队打饭,他都是最后去。他觉得什么都可以浪费,时间不能浪费。日积月累,积寸土而成巨峰,他用几年功夫读完了初、高中的语文、历史、地理、自然等,具备了高中文化水平,并开始阅读其他著作。

毕业于某实验性示范性高中的章思静(化名)曾在全国中学生物理竞赛中得奖,但在学校物理考试中却总是成绩平平。如果以高考作为标尺,他离复旦也许还“差一口气”,但通过自主招生考试,他获得了更好的发展平台。现在,章思静已经是复旦大学微电子专业的大一学生,在大学物理、高等数学等理科院系的“霸王课”中,他学得游刃有余,表现非常优秀。

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纲要提到“事业单位去行政化”,这是个颇为笼统的说法。其涉及的各利益单元,千头万绪,错综复杂。乱麻之中,必须理出端头,才能剥茧抽丝,层层递进。媒体转载时,均将“取消高校行政级别”作为新闻点提炼于标题。这说明由此破题,或可乘势而进。

2002年,国家体育总局、教育部等六部(局)印发《关于进一步做好退役运动员就业安置工作的意见》,提出“获得全国体育比赛前三名、亚洲体育比赛前六名、世界体育比赛前八名和获得球类集体项目运动健将、田径项目运动健将、武术项目武英级和其他项目国际级运动健将称号的退役运动员”,经国家体育总局资格审核并报教育部备案后,可以免试进入高等学校学习。明确将进入高等学校学习作为安置退役运动员的渠道。此后,教育部门把保送范围扩大到现役运动员,将达到以上要求的运动员纳入可以被保送上大学的6类学生范围内。

“今日之急务,莫如科学精神之普及。”近代中国何以落后于世界?有识之士在政治、经济等诸原因之外,还找到了另一个答案──科学精神的缺乏。

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演说班学员以在校大学生为主,但也有博士生、教授和企业高管,华中科大控制系在读博士生李振就是其中一员。李振是校研究生会副主席,平时组织活动,讲话总有点儿不自信。他报名学了5天,感觉上台讲话能压住台了,讲话也有条理了。去年3月,袁伟还接待了一位武汉理工大学的教授。这位教授50多岁,在教学上因被学生认为不会讲话而测评不及格,在平时的生活中,他也因为性格内向,每次老师聚会都只能当个旁观者。参加完培训后,教授像变了个人,非常自信,课堂效果明显提高。

作为沈园论文的导师,梁春芳表示,她经常与大学生在课堂上探讨当下流行的书籍,“通过向学生了解,我们发现,大多数年轻人在走过青春期之后,回头对曾经迷恋的青春文学都给予了‘没有积极影响’的评价,并表示不再对这类书籍有兴趣。”

  专业与职业的关系包括知识的专与博、知识的传授与应用、继承与创新、科技与人文、才能与品德、人才与人才社会化等问题;学生与教师的关系应该放在由两者组成的“人才共同体”中考虑,有效地实现学生和教师的相互促进、共同成长;人才型大学中的教学已不仅是传授知识,而是培养多维知识能力,因此教学与研究是相互依存、相互促进的统一体;历史告诉我们,只有把学术自由和为社会服务有机地结合起来,学术才能持续发展;校内与校外不仅包括课堂内外的学习与实践的结合、教学与研究的结合,还包括根据社会需要调整学校的教学与研究的安排,根据学校自身的特点去适应社会、服务社会。

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“平日慢声细语,但讲课激情洋溢;平时讲话中庸,但关乎学术问题绝对斩钉截铁;身材不算高大魁梧,但身上有种气场;相貌不算英俊倜傥,但气质很迷人。”学生如是评价李子君。在李子君的熏陶下,现在吉大文史实验班的“李粉”们也经常翻古书,研究宫商角徵羽,摇头晃脑地吟诗作词。(蒋帅本报记者彭冰)

 

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