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发布时间:2019-12-21   来源:澳门百乐门 作者:左汶骏
   

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随后,上世纪80年代理论学术书评几乎像一波潮水,涌向社会。季羡林发表了《关于<大唐西域记>》的书评,称玄奘此书“堪称瑰宝”,“是一部稀世奇书”,为中印文化交流作出了贡献。胡乔木为逄先知的《毛泽东和他的秘书田家英》写了《校读后记》的书评,说“有重要的历史价值,写得很好”,从一个侧面“了解由40年代到60年代的毛泽东的思想变化,进而了解这一期间中国共产党和中国的历史命运”。力平发表了评周恩来选集的文章《珍贵的文献》,评论使人们“认识到周恩来的伟大和对党、对人民所作出的贡献,也可了解周恩来思想的发展,并知道选集中许多资料的珍贵。”吕叔湘、王海棻的《<马氏文通>评述》,评论这是我国最早的“一部系统地讲语法的书”,对它的得失进行了详细分析。马家驹发表了《一本值得重视的经济学著作——读孙冶方同志的<社会主义经济的若干理论问题>》,评论认为孙冶方提出了许多很新、很好的观点,随着市场经济的形成,回头看看上世纪80年初期的观点,是很有益的。蔡尚思评了侯外庐的《中国思想通史》,说这是对中国思想史的贡献。方天立评了张岱年的《中国哲学大纲》,肯定这是“第一部哲学范畴史”,是历史研究的丰硕成果,“将直接推动中国哲学范畴史的研究进一步开展。”等等。这里虽然只是罗列了上世纪80年代在书评潮中发表的几篇书评,还有许多未加罗列,从这几篇中可以看出这些书评的理论分量和学术分量。写书评的人是理论学术成果很多的人,所评的书也是人们较为熟悉的名著,它们包括了政治理论、哲学、经济、文学、历史、自然科学等各个领域。

十二、为了让考生有更多的考试机会,部分省考课程在每年1月、7月的考试中均安排了考试。根据近几年的报考情况,部分省考课程报考人数较少,为提高效率,决定从2009年开始,报考人数较少的省考课程每年1月、7月只安排一次考试(见附件二十),请各有关主考学校自学考试办公室、独立办班承办院系、助学机构安排好教学计划,并及时告知参加助学辅导的考生。

宁夏地处民族贫困地区,多年来,一直面临教育资源短缺问题。进行学校布局调整,其目的就是要最大限度地优化教育资源配置,合理地扩大教育规模,不断提高教育质量和效益。根据聚集理论,教育规模与效益有着密切的相关性。过小的办学规模不利于教育效益的提高,适当的学校规模可使教育效益最大化。教育规模的发展有内涵式发展和外延式发展,前者是指通过新建学校扩大教育规模,后者是指通过现有学校挖潜和增加人数扩大教育规模。近几年来,宁夏以《中国教育改革与发展纲要》为指针,遵循“加强教育发展的统筹规划,合理调整教育结构和布局”的精神,大力推进以资本成本(学校土地、建筑及设备等固定成本)为主的中小学布局调整,从学校数看,“十五”期间,全区各级各类学校布局调整取得了良好的效果。在提高办学效益的同时,还必须要兼顾教育公平。决不能把学校布局调整理解为就是“撤并”和“减缩”,越合并越好,规模越大越好,把学校规模作为唯一标准,认为布局调整就是撤并学校。除从经济效益考虑外,还必须从社会公平的角度考虑,在进行学校布局调整时,应力争做到5个结合,即中小学布局调整要与当地区划调整撤乡并镇结合,与城镇化建设结合,与当地的薄弱学校建设结合,与人事制度改革结合,与义务教育的学校制度改革结合,科学规划,同步实施,使受教育者在教育环境、教育条件、教育机会等方面尽可能的平等。

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一、实施“素质提升工程”、“领雁工程”,加强教师培训,着力提升农村教师素质。2005年至2007年,浙江省在全省范围组织实施了农村中小学教师素质提升工程,对全省17万农村中小学教师开展了以“新理念、新课程、新技术和师德”为主要内容的全员培训,共培训86万课时,使广大农村教师进一步确立了新课程的理念,强化了自主学习的意识和能力,为全面加强和推进农村教师培训工作营造了良好的氛围。在此基础上,2008年开始实施旨在培养农村中小学教育教学带头人的“领雁工程”,目前全省已培训农村骨干教师15560人,其中省级骨干4500人,市级骨干4446人,县级骨干6614人;专业课骨干教师13100人、德育骨干教师1287人、骨干校长1167人;同时,组织开展“百人千场”送教下乡活动,2006年以来,有130人次的高校专家、85人次的特级教师、310人次的一线名师开展送教下乡活动,共开展送教下乡活动1310场,听课人数达22.2万人次,送教范围覆盖到全省11个市、45个县(市、区)的农村学校。

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树立科学的教育政绩观。教育战线必须以科学发展观为指导,树立科学的教育政绩观,切实解决教育在经济社会发展全局中的战略地位,全面贯彻党的教育方针,促进区域教育的全面协调可持续发展,统筹兼顾教育发展的质量与效益。建立党政干部教育政绩考核制度。实施教育问责制度。

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