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发布时间:2019-12-20   来源:betway 作者:左汶骏
   

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  一、放上一条“鲶鱼”  从前,挪威人在海上捕得沙丁鱼后,如果能让它们活着抵港,卖价就会比死鱼高好几倍,但只有一条渔船能做到带活鱼回港。后来,人们发现这条船的鱼槽内不过是多了一条鲶鱼而已。原来当鲶鱼装入鱼槽后,由于环境陌生,就会四处游动,而沙丁鱼发现这一“异类”后,也会因紧张而加速游动。如此一来,沙丁鱼便延长了寿命。这就是所谓的鲶鱼效应。在生存和生活的过程中,需要注入新的、积极的因素,学校文化也具有这样的特点。  要有效形成良性的学校文化生态,并保证这一文化生态的激情与活力,必须及时吸收积极的文化力量和外部的文化成果,在校园文化的各个方面都放上一条“鲶鱼”。一方面,要走出去,充分吸收异质文化的成果为我所用,培养具有文化贯通能力的教师和学生,更新观念,增强能力,勇于实践,回来之后,就是一条条鲜活的“鲶鱼”;另一方面,也要请进来,请进优秀人才,引进竞争激励机制。让学校的所有环节都拼命地“游”起来,流水不腐,户枢不蠹,有竞争才有活力,有矛盾才有动力,有“死亡”才有生存,有危机才有发展。当然,“鲶鱼”也不是越多越好,否则会把“沙丁鱼”们搞得疲惫不堪,就会过犹不及。  要保证“鲶鱼”作用的有效发挥,还需要注意公平竞争机制和资源分配机制的形成。在放进“鲶鱼”搅动不安全感的同时,还必须保证内部人员在一定程度上的安全感。而这种安全感,需要通过建立和健全公平竞争机制来作为保障。有调查显示,优秀人才的最大不安全感,并不是来自于社会,而是来自于组织内部不公平的竞争机制。如果组织内部总是一个人说了算,规则就会遭到破坏。失去了制度的保障,竞争就会出现不和谐的状态,这时,人才必然思动。  要使“鲶鱼”在形成良性的学校文化生态中发挥作用,还需要深刻认识学校文化的核心和具体内容,并且与其他两个策略相结合。  二、从学校文化的核心和内容说起  把握学校文化,只能从学校的特定目标出发。培育人是学校的特定目标,这是学校师生共同生存和生活的目的,学校组织的这种特殊目的性使学校与任何其他组织区别开来。学校文化是学校人群总体校园生活过程的总和,培育人、促进学生发展是学校文化的核心内容。  学校文化具体表现为以师生人格境界为内容的精神文化,以师生的行为为内容、以制度规范为形式的制度文化,通过学校建筑、设施、校园环境体现的物质文化,以及它们之间的互动生成关系。这种互动生成关系的具体运转状况,实际就是学校文化的生态结构,其中,学校文化生态结构的核心层次是精神文化。  精神文化从载体形式上看,包含了管理者文化、教师文化和学生文化等三个方面:从内容上讲,精神文化就是学校组成人员的人生观、价值观和世界观的选择取向,及其精神活动和成果。学校文化生态结构的中间层次是制度文化,它包括了法律法规、规则章程以及道德风俗,等等。而处于学校文化生态结构的浅表层次则是物质文化,也就是蕴含了一定精神的、学校组成人员的生活所需要的物质形式,即人的衣食住行。  促进学校文化生态良性发展,关键在于对学校文化生态结构及其良性发展目标的正确理解,同时还需要一系列学校文化生态良性发展的促进策略作为基本保障。  三、还需要两个策略进行补充  平衡策略。平衡是生态的最佳表达与作用方式,学校文化生态的平衡,是促进其内部生态结构和谐发展、可持续发展的重要条件。  学校文化生态的平衡,又主要体现在学校中人与自然、人与学校以及人与人之间关系处理上的和谐与平衡,包括以下几个方面。(1)正确处理人与自然的关系,塑造和谐的自然文化。就学校而言,要创建一种有利于教师和学生生活与学习、工作的优美环境。环境对人有暗示作用,优美的环境可以使身处其中的人身心愉悦,这种心境有利于师生的工作与学习。(2)正确处理人与学校的关系,塑造合理的制度文化。学校建章立制,必须明确其目的不是为了约束人、管制人,而是要通过制度来解放全体师生的思想,引导全体师生的行为,并开发全体师生的潜能。只有这样,制度才能显示出它应有的作用,才能真正尊重教师学生的选择权、发展权,最终激发他们创造的欲望和发展的动力。(3)正确处理人与人之间关系,塑造和睦的人际文化。既要尊重学校弱势群体(包括有教学困难的教师和学习障碍的学生)的基本需求、合法权益和创新能力,同时也要为学校优秀人才能力的发挥营造一个良好的人际环境。促进学校文化生态有机形成与有序发展,离不开人、社会与自然之间的协调平衡。  人本策略。人在社会历史发展中的主体地位日益突出,知识、能力与人才成为发展的希望所在。就学校而言,办学水平、办学质量的提升也必须建立在“人”的潜能充分发挥的基础之上。传统学校习惯于把“人”塑造成一个“模式”,习惯于控制人、约束人,这实际上是在为自己的将来挖掘“坟墓”。促进学校文化生态的良性发展,必须尊重人、解放人。(1)树立科学的人才观念。管理者必须首先要明确人才的内涵、人才的地位、人才的作用,以及培养什么样的人才、如何培养人才,并能够不断创新人才的培养机制。(2)建立合理的评价机制。从系统动力学的观点看,造成期望行为与实际行为之间存在差异的根源在于激励政策。因此,我们必须改变学校工作的评价标准,改善传统教师一元评价体系,改变传统学生一元评价标准,改革传统学校一元评价机制,形成激励教师和学生全面发展的文化氛围,这也才是学校文化生态观的应有之义。(3)营造安全的发展环境。安居才能乐业,安全才会敬业。安全,不仅仅指生理层面,更重要的是指心理层面的安全,要让人才充分体会到在学校生存和生活过程中的安全感,这样他才会无后顾之忧,一心一意地进行他的事业。(作者单位:浙江省东阳市教育局)  《中国教育报》2006年5月27日第3版

中国报告文学学会副会长傅溪鹏赞扬《大学生“村官”》是贴近生活、与时代同步的一部报告文学力作。知名评论家丁晓原认为:《大学生“村官”》是一部“贴着地面行走”的作品,作者的艰苦采访,与采访对象的零距离接触,使得作品具有充分的生活质感和生命气息。

上海交通大学法学教育的历史可以上溯到1902年南洋公学的政治特班。1986年,学校设立法学教研室;1992年,开办法学本科专业,招收第一批本科生;2002年6月8日,成立法学院。2007年7月,廖凯原基金会与上海交通大学签订协议,向学校捐赠总额不少于3000万美元的资金,用于建设一流法学院。2008年4月,教育部正式批复上海交通大学,同意接受该笔捐赠,同意法学院冠名为“上海交通大学凯原法学院”。

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霍老师出版过一本论文集,叫《真善美的丰碑》,这个书名对霍老师来讲再贴切不过了。今天我们来缅怀她,就是要学习她在教育工作上不断地求真、求善、求美的精神。霍老师的真善美,不仅表现在她的课堂艺术上,而且表现在她的整个教育生涯中:她追求自己工作的真善美,她要把学生培养得更加真善美。真善美就是霍老师的人生追求,也是我们学习的榜样。

离开法国时,黄倩倩的法语已经相当流利,不过如果要将此全部归功于法语环境,那还有点不公平。在国内的三年,黄倩倩对法语也经历过苦读的阶段。“当初小升初报南外时以为非得填个小语种,对法国印象比较好就选了法语,没想到就这样分到了法语班。”从英语转学法语,黄倩倩也有不适应。“发音不同,语言习惯也不同,单词还分阴性阳性,比英语复杂很多,多亏老师的提点还有大量的练习,等到真正入了门觉得有趣了,就不觉得难了。”

5月3日,福冈市一年一度的“博多打鼓节”正式拉开帷幕。九州地区中国学友会派出了来自九州大学、九州女子大学、九州外国语学院、福冈工业大学等63名同学组成的“中国留学生方队”参加此次活动。

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终于快毕业了,但面对就业的压力,小陈觉得心里的那块石头更重了。离毕业还有大半年,他就踏上了求职之路,但屡试屡败,失望之极。看到一些表现并不出众的同学凭借家庭背景,早早地安排好了工作,小陈心里很不平衡,但现实让他很无奈,连最基本的求职简历,他也没钱做到和别人一样考究漂亮。

最后,模拟题是高分的催化剂。这位考上中央财大的同学,在觉得自己的基础没有问题了以后,开始进行习题的模拟练习以检验自己对知识点的掌握度。她告诉我,习题的选择说到底还是以精为准,一份好的习题会让她爱不释手。

不仅如此,10年前,绝大多数开设华文的学校都集中在东西海岸,而如今,开设华文的学校已经在美国中部遍地开花。这些地区并没有大量的华裔人口,华文热多半是出自对中国经济发展的看好。上世纪80年代,也曾有大量美国人学习日文,但日本经济泡沫破裂后,学习日文人数大减。不仅是日文,也有上千所学校关闭了法文、德文或俄文课程。

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中职学费将向下调整

  现在,一位普通得不能再普通的深山女教师的感人照片在网站广泛传播并引起热议,一些网站管理人员应该反思:过去是不是低估了网民的整体素质?正面的内容是不是也可以成为热点?“最美的深山女教师”美丽了互联网,应该使网站和网民都受到启发。作为网站,看到深山女教师的图片引起网民的兴趣,似应研究如何做好正面内容的网络传播,使之成为网络传播的主旋律和提高点击率的重要“产品”。作为网民,应该多多关注健康向上的东西,“冷落”那些无聊甚至有害的东西。

当日,安徽省2010年普通高校招生美术专业统考考生开始缴费并领取准考证,美术专业统考将在12月13日举行。安徽省共设安徽建筑工业学院、合肥学院、安徽工程科技学院、阜阳师范学院、安徽财经大学五个考点。新华社记者刘军喜摄

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寒假伊始,记者采访了不同年龄段的多名学生,深入了解了他们的网络生活。下面就让我们一起看看,那些学生宅在网上的年华。

 

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